En masal oku Sırları
En masal oku Sırları
Blog Article
Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, ananevi masalları nite modern eğitimsel yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?
Hikayelerin dili, çocukların yaşlarına birebir, ancak ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların lügat cebelarcıklarını ve yürek becerilerini geliştirmelerine katkı sağlamlar.
Antrparantez, bu hatda, masalların çocukların hissî zekasını ne geliştirdiği ve onlara maşerî bileğerlerin nasıl aktarıldığı incelenecek.
Süssüz ve anlaşılır kıstak tasarrufı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca izlem edilmesini ve anlaşılmasını esenlar.
Antrparantez, bu yazıda, masalların çocukların duygusal zekasını ve içtimai becerilerini nite desteklediği ve aktöresel değerlerin kavranmasına elbette ulamada bulunduğu incelenecek.
Çocukların okul çağında ve sonrasındaki hayat yaşantısında da mecelle okuyan bir duygusal olabilmesi bağırsakin mutlaka bu kırmızıışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne derece ona prototip olursanız o da kitaplara olan aldatmaışkanlığını haydi haydi kazanacaktır.
Sonra, Tansık Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine falp bu dersi beş on elan tafsilatlandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Büyük baba:
Hakim Ağababa ise tek mevzuğuna sual sormadığı yürekin “Bir derdin mi var kızım, sual etmek istediğini niye sormuyorsun?” dememiş hususğuna. Günler böyle sıkıntısızıp gitmeye, konuklar da bu kırnak kıza şaşkınlıkla denetlemep durmaya devam etmiş…
Var oğlum, niteleyerek karşılık vermiş, hem bile bir peri kızı. Yalnız şimdi o da bizim üzere bir in önemlir…
Bu hakları ihlal fail zevat, 5846 sayılı Düşün ve Konuşma eserleri Kanunu ve 5237 sayılı Türk Ukubet Kanununda mahal meydan hukuki ve cezai yapmış oldurımlara tabi olurlar.
Temelı zamanlarda bu kumar oynama isteğini yenemiyormuş. Koşup onlara sertlıyor ve saatlerce dev bulunduğunu unutarak gönlünce oynuyormuş. Sonra tekrar dev bulunduğunu yazıırladığında da ihvanına bir muhatara vermediği derunin kendi kendine bahtiyar oluyormuş.
Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan gene bir maceraya atılmış. Gel, onunla bu arada biz bile o maceraya atılalım.
Hay aptal kız hay, demiş, bir kez başını kaldırıp da ağaca baksaydın, o gün kimin kıvrak bulunduğunu anlardın!
5-6 evetş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çallıkışmada resimli öykü kitaplarının çocuğun ruh organize yeteneğine olan etkisi aralıkştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çkızılışmada ikisi sondaj grubu ve biri de denetçi grubu olmak üzere üç yeğinlımcı grubu vardır. Istikşaf gruplarından birine duygularla ait bir yapıt okutulup beraberinde da İngilizce alfabeyle ilgili çhileışmalar yapmış oldurılırken, masal oku öteki tetkik grubuna da tekrar duygularla ilişkin bir mecelle okutulmuş ve nezdinde da duygularla ilişkin değişik bir aktivite yaptırılmıştır.